Código de conducta del alumno
Todos los alumnos de los cursos K3 a 12 del distrito deben cumplir el Código de Conducta Escolar y en el Aula:
-
Dentro o en las instalaciones del distrito escolar
- En cualquier actividad del distrito escolar, independientemente de dónde se celebre
- El trayecto de ida y vuelta al colegio, incluso en autobús
Los alumnos son responsables de su propio comportamiento y se espera que respeten el Código de Conducta, así como el resto de normas del centro y del aula que contribuyen a mantener un ambiente de aprendizaje positivo. Los alumnos deberán:
- Cumplir todas las políticas del distrito y las normas de sus respectivos centros educativos y aulas
- Esfuérzate por alcanzar el éxito académico asistiendo a la escuela y a las clases con regularidad, llevando el material necesario para las clases —como libros, lápices y papel— y realizando todas las tareas asignadas.
- Comunícate de forma respetuosa con todos los miembros del personal en todo momento
- Resolver con respeto los conflictos y las disputas con los demás
- Respeta los derechos y las pertenencias de los demás al ir y volver del colegio, en todas las actividades relacionadas con el colegio, en las paradas de autobús y dentro de los autobuses.
- Actúa de forma responsable con el material escolar y sustituye o reembolsa a la escuela el material perdido o dañado, incluidos los libros y el equipo
- Evita proferir amenazas de violencia, bromear sobre la violencia o difundir rumores de violencia contra el centro, el personal o los alumnos; tales acciones serán investigadas de forma rápida y exhaustiva
No se tolerarán las infracciones del Código de Conducta Escolar y en el Aula que sean peligrosas, perturbadoras o que obstaculicen la capacidad del profesor para impartir la enseñanza de forma eficaz. Los alumnos de los cursos K3 a 12 estarán sujetos a las medidas disciplinarias descritas en este folleto. El plan de disciplina escolar, que contiene las normas de la escuela y de las aulas, se enviará a cada padre y alumno antes del 30 de septiembre de cada año escolar.
Disciplina
MPS se compromete a ofrecer un entorno de aprendizaje seguro y eficaz, reconociendo que:
- Los alumnos tienen derecho a aprender, y los profesores tienen derecho a enseñar, en un entorno seguro y ordenado.
- Ninguna persona ni grupo tiene derecho a socavar el objetivo de proporcionar una educación de calidad a todos los alumnos.
Los profesores, orientadores, administradores y demás personal escolar pueden tomar medidas disciplinarias contra los alumnos de MPS que incumplan las normas. Las medidas disciplinarias se establecen de conformidad con las leyes federales y estatales y con las políticas administrativas de MPS.
Niveles de medidas disciplinarias
El objetivo de la disciplina escolar es ayudar a todos los alumnos a desenvolverse con éxito en sus entornos educativos y sociales, así como proteger a la comunidad escolar y los bienes públicos. La disciplina tiene como fin promover un cambio positivo en el comportamiento. Teniendo esto en cuenta, el personal del centro, antes de emitir una notificación o imponer una suspensión, recurrirá a una amplia gama de intervenciones conductuales para apoyar a los alumnos que presenten dificultades de comportamiento que no supongan una amenaza directa para la seguridad del personal y de los alumnos. Consulte con su escuela para obtener más información sobre las intervenciones disponibles para su hijo. Las infracciones del Código de Conducta Escolar/en el Aula conllevan diferentes consecuencias. A continuación se detallan los cuatro niveles de medidas disciplinarias. Cada infracción tiene un nivel mínimo y máximo de medida disciplinaria. En las páginas siguientes se describen los niveles para cada infracción.
Tabla de conducta y disciplina para los cursos de K3 a 12.º
| Conductas que incumplen las expectativas o los principios del código de conducta | Definición | Nivel de acción: Mínimo (leve) | Nivel de alerta: Máximo(grave) |
|---|---|---|---|
Asistencia/Puntualidad |
|||
| Faltar a clase | No acudir a clase sin permiso previo, sin que la escuela, los padres o el tutor estén al corriente o sin justificación | 1 | 1 |
Entorno de aprendizaje |
|||
| Incumplimiento o infracción crónica de las normas escolares | Mostrar repetidamente un comportamiento que perturba el ambiente escolar Y/O interrumpe el aprendizaje o las actividades escolares. A lo largo del tiempo se han llevado a cabo diversas intervenciones, documentadas en el Plan de Aprendizaje Personalizado (PLP) en relación con el comportamiento en el aula Y comunicadas a los padres o tutores, sin que hayan logrado corregir dicho comportamiento perturbador. | 1 | 3 |
| Escasez crónica de suministros | Acudir repetidamente a clase sin el material necesario, como libros, ropa de educación física, etc. | 1 | 1 |
| Actividad de las bandas | Todas las actividades relacionadas con las bandas, entre las que se incluyen, entre otras, el uso de objetos, joyas o ropa con el fin de perturbar o intimidar a otras personas; las actitudes propias de las bandas destinadas a provocar un altercado; la participación en ritos de iniciación o de reclutamiento de bandas; o cualquier acto que fomente la actividad de pertenencia a una banda | 1 | 4 |
| Vestimenta inadecuada | Incumplimiento del código de vestimenta del centro educativo. Vestirse de una manera que suponga un riesgo para la seguridad o perturbe el ambiente de aprendizaje. Esto incluye, entre otras cosas, prendas que promuevan el consumo de drogas, alcohol o lenguaje soez. | 1 | 1 |
| Bienes personales inadecuados | La posesión de objetos personales que perturben el entorno educativo o interrumpan el aprendizaje o las actividades escolares, entre los que se incluyen, a título enunciativo: juguetes, pistolas de juguete, comida, bebidas, punteros láser, teléfonos móviles, dispositivos electrónicos o de comunicación, o cualquier objeto utilizado para causar disturbios. | 1 | 3 |
| Uso inadecuado de dispositivos de comunicación electrónica | Realizar actividades no educativas en el entorno educativo, incluyendo, entre otras cosas, la captura, distribución, visualización, intercambio y/o publicación de imágenes, vídeos, películas y/o música inapropiados procedentes de dispositivos tecnológicos personales o del centro educativo. Utilizar las redes sociales, enviar mensajes de texto, jugar a videojuegos y/o ver contenidos en streaming que perturben el entorno de aprendizaje. | 1 | 4 |
| Salir del aula sin permiso | Salir del aula o del entorno de aprendizaje sin permiso | 1 | 1 |
| Graves alteraciones medioambientales | Adoptar una conducta que provoque una perturbación grave del entorno educativo, de tal manera que la enseñanza, el aprendizaje o el funcionamiento normal del centro no puedan continuar. | 1 | 4 |
Seguridad física/Bienestar mental |
|||
| Intento de agresión | Un intento físico de causar lesiones a otra persona sin llegar a establecer contacto físico. | 2 | 3 |
| Batería | Contacto físico intencionado y sin provocación previa, sin consentimiento, que cause lesiones físicas | 4 | 4 |
| Amenazas de bomba | Informar al personal del centro educativo, a la policía o a los bomberos de la presencia de una bomba en las instalaciones del centro o en sus inmediaciones sin tener motivos razonables para creer que efectivamente haya una bomba en dichas instalaciones | 3 | 4 |
| Acoso escolar | Comportamiento deliberado, a menudo repetitivo, que implica un desequilibrio de poder y que causa daño o intimida a otras personas | 1 | 3 |
| Alteración del orden público | Adoptar un comportamiento que perturbe el entorno educativo y/o que provoque daños materiales o lesiones leves (independientemente de la intención) | 1 | 3 |
| Peligro para la seguridad física o el bienestar mental | Adoptar una conducta (física o verbal) que ponga en peligro de forma directa y grave la seguridad física o el bienestar psicológico de otras personas. Esto incluye, entre otras cosas, realizar denuncias falsas sobre un tirador activo, llamar o traer a personas ajenas al edificio para que se enfrenten a otras personas, o señalar a un alumno como víctima. | 3 | 4 |
| Extorsión | Obligar a otras personas a actuar en contra de su voluntad bajo amenaza de, entre otras cosas, daños físicos | 2 | 4 |
| Falsas alarmas de incendio | Notificar un incendio a la escuela o a los bomberos, o activar una alarma de incendio sin tener motivos razonables para creer que existe un incendio | 2 | 4 |
| Lucha | Confrontación física, incluyendo, entre otras cosas, empujones, empellones y/o intercambio de golpes | 1 | 4 |
| Juegos de azar | Jugar a cualquier juego de habilidad o azar por algo de valor | 1 | 2 |
| Novatadas | Actos intencionados o imprudentes que pongan en peligro la salud física o la seguridad de otras personas con el fin de lograr la iniciación, admisión o afiliación a una organización | 2 | 4 |
| Vagabundeo | Permanecer cerca o merodear por las inmediaciones de un centro escolar sin un motivo legítimo o sin un motivo concreto para estar allí | 1 | 1 |
| Amenaza personal | Amenaza directa o indirecta (a través de un tercero), ya sea verbal, por escrito o por medios electrónicos (incluidas las redes sociales), de causar daño físico a otras personas | 1 | 3 |
| Posesión o uso de un arma que no sea un arma de fuego | Poseer, tener bajo control, utilizar o amenazar con un arma (como una pistola de aire comprimido o de perdigones, una pistola de salida, una pistola eléctrica, un spray de pimienta, un cuchillo o un cúter), un artefacto explosivo o cualquier otro objeto que, por la forma en que se utilice, sea capaz de causar lesiones físicas | 4 | 4 |
| Intento de agresión | Un intento físico de causar lesiones a otra persona sin llegar a establecer contacto físico. | 2 | 3 |
| Batería | Contacto físico intencionado y sin provocación previa, sin consentimiento, que cause lesiones físicas | 4 | 4 |
| Amenazas de bomba | Informar al personal del centro educativo, a la policía o a los bomberos de la presencia de una bomba en las instalaciones del centro o en sus inmediaciones sin tener motivos razonables para creer que efectivamente haya una bomba en dichas instalaciones | 3 | 4 |
| Acoso escolar | Comportamiento deliberado, a menudo repetitivo, que implica un desequilibrio de poder y que causa daño o intimida a otras personas | 1 | 3 |
| Alteración del orden público | Adoptar un comportamiento que perturbe el entorno educativo y/o que provoque daños materiales o lesiones leves (independientemente de la intención) | 1 | 3 |
| Peligro para la seguridad física o el bienestar mental | Adoptar una conducta (física o verbal) que ponga en peligro de forma directa y grave la seguridad física o el bienestar psicológico de otras personas. Esto incluye, entre otras cosas, realizar denuncias falsas sobre un tirador activo, llamar o traer a personas ajenas al edificio para que se enfrenten a otras personas, o señalar a un alumno como víctima. | 3 | 4 |
| Extorsión | Obligar a otras personas a actuar en contra de su voluntad bajo amenaza de, entre otras cosas, daños físicos | 2 | 4 |
| Falsas alarmas de incendio | Notificar un incendio a la escuela o a los bomberos, o activar una alarma de incendio sin tener motivos razonables para creer que existe un incendio | 2 | 4 |
| Lucha | Confrontación física, incluyendo, entre otras cosas, empujones, empellones y/o intercambio de golpes | 1 | 4 |
| Juegos de azar | Jugar a cualquier juego de habilidad o azar por algo de valor | 1 | 2 |
| Novatadas | Actos intencionados o imprudentes que pongan en peligro la salud física o la seguridad de otras personas con el fin de lograr la iniciación, admisión o afiliación a una organización | 2 | 4 |
| Vagabundeo | Permanecer cerca o merodear por las inmediaciones de un centro escolar sin un motivo legítimo o sin un motivo concreto para estar allí | 1 | 1 |
| Amenaza personal | Amenaza directa o indirecta (a través de un tercero), ya sea verbal, por escrito o por medios electrónicos (incluidas las redes sociales), de causar daño físico a otras personas | 1 | 3 |
| Posesión o uso de un arma que no sea un arma de fuego | Poseer, tener bajo control, utilizar o amenazar con un arma (como una pistola de aire comprimido o de perdigones, una pistola de salida, una pistola eléctrica, un spray de pimienta, un cuchillo o un cúter), un artefacto explosivo o cualquier otro objeto que, por la forma en que se utilice, sea capaz de causar lesiones físicas | 4 | 4 |
Propiedad |
|||
| Incendio provocado | Provocar intencionadamente un incendio o una combustión en las instalaciones del centro | 3 | 4 |
| Robo con allanamiento de morada | Entrada no autorizada en las instalaciones del distrito escolar con el fin de cometer un delito, especialmente un robo | 2 | 4 |
| Robo/posesión de bienes robados | La apropiación de bienes pertenecientes a otra persona, grupo o entidad sin permiso, con la intención específica de privar de forma permanente de los mismos; o estar en posesión de bienes sin el permiso del propietario | 1 | 4 |
| Vandalismo | Causar daños de forma maliciosa e intencionada a los bienes del centro educativo o a los bienes de terceros; esto incluye situaciones en las que los daños menores puedan repararse o sustituirse sin coste alguno para el distrito | 1 | 4 |
Sustancias controladas |
|||
| Otras sustancias o materiales | Poseer, consumir o tener bajo control cualquier sustancia o material que ponga en peligro la salud o la seguridad propia o ajena | 2 | 4 |
| Posesión de parafernalia relacionada con las drogas | Posesión de un utensilio utilizado para preparar, almacenar o contener una droga o sustancia controlada, o para ingerir, inyectarse o inhalar dicha droga o sustancia, con o sin residuos de la misma | 1 | 2 |
| Posesión/posesión con intención de distribuir/propiedad/consumo de alcohol o drogas ilegales | Poseer, poseer con intención de distribuir, vender, regalar, ceder, tener bajo su control o consumir cualquier bebida alcohólica, sustancia controlada, THC en cualquier forma o sustancia estupefaciente. *Consulte la página «Administración de medicamentos» para obtener información sobre la administración de medicamentos recetados. | 3 | 4 |
| Consumo de tabaco, incluido el tabaco de mascar | Consumo de cualquier producto del tabaco por parte de un alumno; consumo o posesión de cualquier producto del tabaco y/o con nicotina, o de cigarrillos electrónicos | 1 | 2 |
Procedimientos de garantías procesales para la suspensión
El director o el subdirector mantendrá una reunión con cualquier alumno de los cursos K3 a 12 del que se sospeche que ha cometido una infracción disciplinaria antes de tomar la decisión de suspenderlo. En caso de emergencia en la que el director considere que la presencia del alumno en la escuela supone un peligro inmediato o puede perturbar el funcionamiento ordenado de la misma, la suspensión podrá aplicarse sin necesidad de una reunión. En caso de suspensión de emergencia, se deberá notificar al padre, madre, tutor o persona de contacto de emergencia antes de enviar al niño a casa. El debido proceso durante una suspensión se llevará a cabo de la siguiente manera.
-
El director del centro intenta notificar al alumno los cargos que se le imputan.
- Si el alumno reconoce los cargos, el responsable administrativo determina la medida disciplinaria adecuada.
- Si el alumno niega los cargos, el director del centro:
– Explicar las pruebas en las que se basa la acusación o acusaciones
– Decidir si las pruebas incluirán los nombres de los testigos
– Dar al alumno una oportunidad razonable para que exponga su versión de los hechos
- Tras examinar la información, el responsable del centro decidirá si el alumno cometió la infracción. Si se determina que el alumno no cometió la infracción, se archiva el caso. Si el responsable decide que el alumno infringió el Código de Conducta del centro o del aula, determinará la medida disciplinaria de acuerdo con las políticas del distrito escolar y las directrices administrativas.
- Si la medida es una suspensión, entrará en vigor tras la notificación a los padres o tutores o al finalizar la jornada escolar. Se envía una notificación de suspensión a casa con el alumno y se envía por correo a los padres o tutores; dicha notificación incluye:
– La hora, la fecha, la duración y el motivo concreto de la suspensión
– Información para los padres o tutores sobre la reincorporación del alumno (vuelta al colegio) y una solicitud para que los padres llamen al colegio para concertar una reunión antes de que el alumno sea reincorporado
– Aviso de que un alumno suspendido no puede participar en actividades relacionadas con el colegio durante el horario escolar, después de clase o durante los fines de semana
- Una vez dictada la suspensión, el administrador crea una nota en Infinite Campus y escanea la notificación original de la suspensión para incorporarla al sistema.
- Los alumnos suspendidos no podrán acceder a ninguna instalación de MPS durante el periodo de suspensión sin la autorización previa del director del centro.
- Las suspensiones impuestas por el centro educativo tienen una duración máxima de tres días, salvo que se recomienden otras medidas administrativas, como la derivación al Departamento de Servicios Estudiantiles o la expulsión. Los centros educativos realizarán un seguimiento de todos los alumnos suspendidos que no regresen tras tres días.
- Los alumnos suspendidos tendrán la oportunidad de presentarse a cualquier examen trimestral, semestral o de periodo de evaluación, así como de completar las tareas del curso que no hayan podido realizar durante el periodo de suspensión.
Apoyo a los defensores de las familias de MPS
MPS cuenta con un defensor de las familias al que puede dirigirse para recibir apoyo y asistencia durante el proceso disciplinario. Este servicio es opcional, pero puede reunirse con nuestro defensor antes de la audiencia para saber qué puede esperar. Póngase en contacto con Kimberly Wood, coordinadora de defensa de las familias de MPS, en woodkj2@milwaukeepublicschools.orgo en el (414) 475-8318.
Recurrir una suspensión
Los padres o tutores que no estén de acuerdo con una decisión de suspensión pueden presentar una reclamación ante el director. Si siguen sin estar de acuerdo, pueden presentar una reclamación ante el Departamento de Servicios Estudiantiles en un plazo de cinco días a partir de la decisión definitiva del director, llamando al (414) 475-8159.
Reunión y reincorporación tras una suspensión
Tras una suspensión, los padres o tutores deben llamar al director del centro para concertar una cita. Si no se ponen en contacto con el director en un plazo de tres días desde la suspensión, será él quien se ponga en contacto con ustedes. Si les resulta difícil acudir al centro debido a responsabilidades laborales o familiares, o a la distancia, el director buscará una forma alternativa de reunirse, como celebrar la reunión fuera del horario escolar o por teléfono.
Durante la reunión se analizarán los logros y las dificultades del alumno en el colegio. Juntos, decidirán las medidas adicionales que deberán adoptar el colegio, el alumno y usted para garantizar el éxito del alumno tras su reincorporación (vuelta al colegio). El director podrá autorizar que el alumno vuelva al colegio en menos de tres días si:
- El padre, madre o tutor se ha reunido con un responsable del centro;
- El estudiante comprende y reconoce haber infringido la norma o la política administrativa; y
- El alumno ha tenido un buen historial de disciplina y asistencia en el pasado.
Traslados administrativos o disciplinarios
El Departamento de Servicios Estudiantiles podrá recomendar al superintendente o a la persona designada que traslade a un alumno a otro centro educativo en cualquier momento si existen motivos suficientes para ello. Esto se conoce como «traslado administrativo». Entre los motivos se incluyen los problemas de disciplina o la reincorporación de un alumno expulsado. Los alumnos de educación especial no podrán ser trasladados por motivos administrativos o disciplinarios. Por regla general, los alumnos no serán reincorporados al centro educativo del que hayan sido trasladados por la administración o expulsados.
Alumnos expulsados de otros distritos
De conformidad con la ley (Estatuto del Estado de Wisconsin, §120.13(1)(f)), ningún distrito escolar está obligado a matricular a un alumno que haya sido expulsado de otro distrito, de una escuela estatal o de una escuela autónoma independiente (siempre que los estatutos o el contrato de la escuela autónoma independiente recojan los motivos de expulsión y los requisitos de procedimiento establecidos en la legislación estatal) mientras la expulsión esté vigente. MPS revisará las solicitudes de los padres de alumnos que vivan en el distrito de MPS, que hayan sido expulsados de otros distritos y deseen matricularse en una escuela de MPS. Para obtener más información, llame a Terry Strong, responsable de disciplina estudiantil, al (414) 475-8037.
Responsable de disciplina del distrito
De conformidad con el Acuerdo de Resolución n.º 05-14-5003 de la Oficina de Derechos Civiles, MPS ha designado a un responsable de disciplina estudiantil. El responsable de disciplina se encargará de garantizar que la aplicación de las políticas del distrito en materia de disciplina sea justa y equitativa. Además, el responsable de disciplina atenderá las quejas de padres, tutores, alumnos y otras personas en relación con la aplicación de las políticas disciplinarias del distrito. Si tiene alguna duda o desea más información, póngase en contacto con Jon Jagemann, responsable de disciplina, en jagemag@milwaukeepublicschools.org o en el (414) 475-8645.
Intervenciones policiales
Las conductas delictivas de los alumnos requerirán la intervención de la policía. Se informará a los padres en caso de que las fuerzas del orden se lleven a su hijo del centro.
Aislamiento y sujeción física
En los casos previstos en el artículo 118.305 del Estatuto de Wisconsin, el personal escolar podrá recurrir al aislamiento y/o a la inmovilización física únicamente cuando el comportamiento de un alumno suponga un riesgo claro, real e inminente para la seguridad física del propio alumno o de otras personas, y siempre que sea la intervención menos restrictiva posible.