သင်ရိုးညွှန်းတမ်း

မီလ်ဝေါ်ကီး အများပြည်သူကျောင်းများ (MPS) ရှိ မွန်တက်ဆိုရီ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းသည် ငယ်စဉ်ကလေးဘဝမှ အထက်တန်းကျောင်းအထိ လွတ်လပ်စွာ၊ လက်တွေ့သင်ယူမှုကို မည်သို့ပံ့ပိုးပေးသည်ကို ရှာဖွေတွေ့ရှိပါ။
 

စာသင်ခန်းဖွဲ့စည်းပုံ

မွန်တက်ဆိုရီနည်းလမ်းသည် ၎င်း၏ သုံးနှစ်တာ သင်ယူမှုစက်ဝန်းအတွက် လူသိများသည်- K3–K5၊ ၁ တန်းမှ ၃ တန်း၊ ၄ တန်းမှ ၆ တန်း၊ ၇ တန်းမှ ၉ တန်း၊ ၁၀ တန်းမှ ၁၂ တန်း။ ဆရာသည် သင်ခန်းစာအစီအစဉ်အပြည့်အစုံကို ထိတွေ့မှုရှိစေရန် သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏ နယ်ပယ်အားလုံးမှတစ်ဆင့် ကလေးများ၏ ကြီးထွားမှုကို အားပေးသည်။

အသက်အရွယ်မရွေး အုပ်စုဖွဲ့ခြင်းက ငယ်ရွယ်သောကလေးများအား အသက်ကြီးသောကလေးများထံမှ သင်ယူစေပြီး လေ့လာတွေ့ရှိချက်များမှတစ်ဆင့် စိန်ခေါ်မှုအသစ်များကို တွေ့ကြုံခံစားနိုင်စေပါသည်။ အသက်ကြီးသောကလေးများသည် စံပြပုဂ္ဂိုလ်များအဖြစ် ဆောင်ရွက်ကြပြီး ခေါင်းဆောင်မှုစွမ်းရည်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေကာ ၎င်းတို့ကျွမ်းကျင်ပြီးသား အယူအဆများကို သင်ကြားပေးခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ သင်ယူမှုကို အားဖြည့်ပေးပါသည်။ အနှောင့်အယှက်ကင်းသော အလုပ်ချိန်အပိုင်းအခြားများ (များသောအားဖြင့် သုံးနာရီ) သည် ကလေးများအား ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အရှိန်အဟုန်ဖြင့် လုပ်ဆောင်နိုင်စေပြီး အနှောင့်အယှက်မရှိဘဲ လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုတွင် အပြည့်အဝနှစ်မြှုပ်နိုင်စေပါသည် ။ Montessori အတန်း၏ ပြင်ဆင်ထားသောပတ်ဝန်းကျင်အတွင်း ကလေးများသည် လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုကို ရွေးချယ်ခြင်း၊ လှုပ်ရှားမှုကို ပြီးမြောက်စေခြင်း (လှုပ်ရှားမှု၏ အစီအစဉ်အပြည့်အစုံကို အကြိမ်ပေါင်းများစွာ ထပ်ခါတလဲလဲလုပ်ဆောင်ခြင်း) နှင့် ပစ္စည်းများကို သန့်ရှင်းရေးလုပ်ပြီး သင့်လျော်သောနေရာတွင် ပြန်ပို့ခြင်းတို့ပါဝင်သော အလုပ်စက်ဝန်းတစ်ခုကို ပြီးမြောက်အောင် သင်ယူကြသည်။

ကလေးတစ်ဦးချင်းစီရဲ့ အလုပ်က တစ်ဦးချင်းဖြစ်တဲ့အတွက် ကလေးတွေဟာ သူတို့ရဲ့ ကိုယ်ပိုင်အရှိန်အဟုန်နဲ့ တိုးတက်ကြပါတယ်။
  

သင်ခန်းစာများနှင့် ပစ္စည်းများ

စာသင်ခန်းဒီဇိုင်း၊ သင်ထောက်ကူပစ္စည်းများနှင့် နေ့စဉ်လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်များသည် ကျောင်းသားများ၏ ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် ပညာတတ်မြောက်နိုင်စွမ်းနှင့် ၎င်းတို့သင်ယူနေသည့်အရာများကို စဉ်းစားနိုင်စွမ်းကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။

သင်ခန်းစာများကို ကလေးများသည် အခြားသူများ၏ အတွေးအခေါ်များ၊ ရှုထောင့်များနှင့် အတွေးအခေါ်လုပ်ငန်းစဉ်များကို နားထောင်ရန် အခွင့်အလမ်းများစွာရရှိစေရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားလေ့ရှိသည်။ ၎င်းသည် ကလေးများအား အတွေးအခေါ်တစ်ခုကို စဉ်းစားရန် နည်းလမ်းများစွာရှိကြောင်းနှင့် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းရှိသော အတွေးအခေါ်နှင့် ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းကို အားပေးသည်ဟူသော အတွေးအခေါ်ကို ပေးစွမ်းသည်။ မွန်တက်ဆိုရီ စာသင်ခန်းများကို ကလေးများအား သင့်လျော်သော အပြုအမူကန့်သတ်ချက်များအတွင်း ရွေ့လျားသွားလာရန်နှင့် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အလုပ်ကို ရွေးချယ်ရန် အားပေးရန် သေချာစွာ စီစဉ်ထားသည်။
 

မူလတန်းသင်ယူမှု- K3–K5

မူလတန်းအဆင့်တွင် အသက်သုံးနှစ်မှ ခြောက်နှစ်အရွယ်ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏လက်နှင့်စိတ်ကို လေ့ကျင့်ရန် ကိုင်တွယ်သည့်ပစ္စည်းများကို အသုံးပြုကြသည်။

အသိအမှတ်ပြု မွန်တက်ဆိုရီ ဆရာ၊ ဆရာမများသည် ကလေးတစ်ဦးချင်းစီကို ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အရှိန်အဟုန်ဖြင့် တိုးတက်နိုင်စေမည့် တစ်ဦးချင်းသင်ခန်းစာများကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ သင်ခန်းစာများနှင့် လှုပ်ရှားမှုများကို အမျိုးအစားငါးမျိုးခွဲခြားထားသည်- လက်တွေ့ဘဝ၊ အာရုံခံစားမှုဆိုင်ရာ၊ ဘာသာစကား၊ ယဉ်ကျေးမှုဘာသာရပ်များ (သမိုင်းနှင့် ပထဝီဝင်) နှင့် သင်္ချာ။ သင်ခန်းစာများသည် လွတ်လပ်မှု၊ ယုံကြည်မှု၊ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်လေးစားမှုနှင့် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်ထိန်းချုပ်နိုင်စွမ်းတို့ကို မြှင့်တင်ပေးပြီး ပညာရေးအောင်မြင်မှုအတွက် အုတ်မြစ်ချပေးသည်။

မွန်တက်ဆိုရီ မူလတန်းစာသင်ခန်းဟာ အိမ်တစ်လုံးလို ခံစားရစေပါတယ်။ ကလေးတွေဟာ အုပ်စုငယ်လေးတွေနဲ့ အလုပ်လုပ်နေကြတာ ဒါမှမဟုတ် စားပွဲတွေမှာ ဒါမှမဟုတ် ကြမ်းပြင်ပေါ်မှာ ဖျာသေးသေးလေးတွေပေါ်မှာ တစ်ဦးချင်းစီ ပျော်ရွှင်စွာ အလုပ်လုပ်နေတာကို သင်တွေ့ရပါလိမ့်မယ်။ စာသင်ခန်းတွေမှာ ကလေးအရွယ် ပရိဘောဂတွေ၊ တိတ်ဆိတ်ငြိမ်သက်စွာ စာဖတ်ဖို့ နေရာတွေ၊ အလုပ်တွေရှိတဲ့ စင်နိမ့်တွေနဲ့ ကျောင်းသားတွေကိုယ်တိုင် မုန့်တွေကို ပြင်ဆင်၊ စားသောက်၊ သန့်ရှင်းရေးလုပ်နိုင်တဲ့ ကလေးအရွယ် မီးဖိုချောင်သုံးပစ္စည်းတွေ ပါရှိပါတယ်။
 

မူလတန်းသင်ယူမှု- အတန်း ၁–၃ နှင့် ၄–၆

မူလတန်းအတန်းများရှိ ကလေးများသည် ပညာရပ်ဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းဆောင်တာများအတွက် ကျွမ်းကျင်မှုများ တိုးတက်လာသည်နှင့်အမျှ ပညာရေးဆိုင်ရာပစ္စည်းများဖြင့် ၎င်းတို့၏အလုပ်ကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ကြသည်။ ဤသင်ယူသူများသည် စာတတ်မြောက်မှုသည် ဘာသာရပ်တိုင်း၏ အရေးကြီးသော အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း သဘောပေါက်ကာ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတစ်လျှောက်တွင် စာဖတ်ခြင်းကို သရုပ်ပြကြသည်။ ဝေါဟာရဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် အသုံးပြုပုံ၊ စာလုံးကြီးများကို မှန်ကန်စွာရေးသားခြင်းနှင့် တိကျသောပုဒ်ဖြတ်ပုဒ်ရပ်များ အပါအဝင် စာရေးခြင်းနှင့် နှုတ်ဖြင့် ဆက်သွယ်ပြောဆိုခြင်းစွမ်းရည်များကို အားကောင်းစေသည်။

ကျောင်းသားများသည် သင်္ချာသဘောတရားများကို နားလည်မှုပြသပြီး သိပ္ပံနည်းကျ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းကို အသုံးပြုကြသည်။ သင်္ချာနယ်ပယ်တွင် ကလေးများသည် ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းဗျူဟာများကို တီထွင်ကြသည်၊ ဒဿမနှင့် အပိုင်းအစများ၏တန်ဖိုးကို နားလည်ကြသည်၊ ဂရပ်ဆွဲခြင်းဖြင့် အချက်အလက်များကို အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုကြသည်၊ အက္ခရာသင်္ချာဆက်နွယ်မှုများကို လေ့လာကြသည်၊ ခန့်မှန်းခြင်း၊ စာရင်းအင်းများနှင့် ဖြစ်နိုင်ခြေသဘောတရားများကို နားလည်လာကြသည်။ သိပ္ပံသင်ခန်းစာများသည် သဘာဝတရားကို တန်ဖိုးထားတတ်လာစေရန်၊ သက်ရှိများ၏ ဘဝသံသရာများကို နားလည်ခြင်းနှင့် နည်းပညာ၏ ကမ္ဘာကြီးအပေါ် သက်ရောက်မှုကို ဆွေးနွေးခြင်းတို့ကို အဓိကထားသည်။

ကျောင်းသားများသည် လူ့အဖွဲ့အစည်းတွင် ၎င်းတို့၏ အခန်းကဏ္ဍကို နားလည်လာကြသည်။ လူမှုရေးဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ ဗဟုသုတများ တိုးတက်လာသည်နှင့်အမျှ မတူညီသော ယဉ်ကျေးမှုဓလေ့ထုံးတမ်းများအပြင် ပြည်နယ်နှင့် ဒေသများကိုပါ လေ့လာကြသည်။
 

အလယ်တန်းသင်ယူမှု- အတန်း ၇ –၉ နှင့် ၁၀ –၁၂ 

မွန်တက်ဆိုရီ အလယ်တန်းစာသင်ခန်းသည် ဆယ်ကျော်သက်များအတွက် ပြင်ဆင်ထားသော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခုကို ပံ့ပိုးပေးပြီး ကျောင်းသားများကို စိန်ခေါ်မှုရှိသော ကျောင်းသားဗဟိုပြု ပညာရေးဆိုင်ရာ လေ့လာမှုများကို ဝန်ဆောင်မှုစီမံကိန်းများ၊ ခရီးသွားလာခြင်းနှင့် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများနှင့် ပေါင်းစပ်ပေးကာ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်ယုံကြည်မှုရှိပြီး လူ့အဖွဲ့အစည်းတွင် ကြီးပွားတိုးတက်ရန် လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုများရှိသော ပံ့ပိုးကူညီသည့် အရွယ်ရောက်ပြီးသူ နိုင်ငံသားများဖြစ်လာစေရန် ပြင်ဆင်ပေးပါသည်။

ဆယ်ကျော်သက်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းသည် ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး၊ လက်တွေ့ကျမှုနှင့် ခေါင်းဆောင်မှုစွမ်းရည်များ ရရှိစေရန် မြှင့်တင်ပေးသည်။ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းသည် ကျောင်းသားများအား အချိန်ကို စီမံခန့်ခွဲနိုင်စေခြင်း၊ ရွေးချယ်မှုကို လေ့ကျင့်နိုင်စေခြင်း၊ ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် စီစဉ်နိုင်စေခြင်းနှင့် အုပ်စုတစ်ခုအတွင်း ကိုယ်ပိုင်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများကို လေ့ကျင့်နိုင်စေပါသည်။

ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်တွင် ကျောင်းသားများသည် စာပေဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာများကို ကိုယ်တွေ့အတွေ့အကြုံများနှင့် ချိတ်ဆက်ပေးနေစဉ်တွင် ကျွမ်းကျင်မှု၊ တိကျမှုနှင့် ဖော်ပြမှုတို့ဖြင့် ဖတ်ရှုကြသည်။ ၎င်းတို့သည် မတူညီသောရင်းမြစ်များမှ အကြောင်းအရာများကို တိကျမှုနှင့် တန်ဖိုးအတွက် အကဲဖြတ်ကြသည်။ ဘာသာစကားအနုပညာ သင်ခန်းစာများသည် ကျောင်းသားများအား ထိရောက်သော စာရေးသားခြင်းနှင့် တင်ဆက်မှုကို ဆုံးဖြတ်နိုင်စွမ်း၊ မာလ်တီမီဒီယာ သုတေသနပရောဂျက်များ ဖန်တီးနိုင်စွမ်းနှင့် ခိုင်မာသော စာရေးသားစွမ်းရည်များကို ပြသနိုင်စွမ်းတို့ကို ပေးပါသည်။

ဘွဲ့ရရန်နီးကပ်လာသည်နှင့်အမျှ ဆယ်ကျော်သက်များသည် ၎င်းတို့၏ဗျူဟာများကို တရားမျှတစေပြီး အဆင့်မြင့်သင်္ချာအတွက် ပြင်ဆင်ရာတွင် သင့်လျော်သော သင်္ချာအသုံးအနှုန်းများကို အသုံးပြုနေစဉ်တွင် သင်္ချာဘာသာရပ်အားလုံးကို စူးစမ်းလေ့လာကြသည်။ သိပ္ပံသင်ကြားမှုတွင် သမိုင်းတစ်လျှောက် အရေးကြီးသော သိပ္ပံဆိုင်ရာဖြစ်ရပ်များကို အဓိကထားသည်။ အယူအဆအသစ်များကို အပြည့်အဝနားလည်နိုင်ရန်အတွက် ကျောင်းသားများအား မေးခွန်းများမေးပြီး ရလဒ်များကို ခန့်မှန်းရန် အားပေးသည်။

ကျောင်းသားများကို ဈေးကွက်စီးပွားရေးနှင့် မိတ်ဆက်ပေးပြီး လူမှုရေးဆိုင်ရာ ကိစ္စရပ်အမျိုးမျိုးကို ဆွေးနွေးကြသည်။ ထို့အပြင် ၎င်းတို့သည် ခေတ်သစ်ကမ္ဘာကို ရှေးခေတ်နှင့် အလယ်ခေတ်ယဉ်ကျေးမှုများနှင့် နှိုင်းယှဉ်ကြသည်။

သင်ယူမှုဆိုသည်မှာ အချက်အလက်များနှင့် ကိန်းဂဏန်းများကို နားလည်ခြင်းသက်သက် မဟုတ်ဘဲ၊ အကြောင်းရင်းများကို နားလည်ရန် စေတနာထားခြင်းဖြစ်သည်။ Montessori ပုံစံသည် ကျောင်းသားများနှင့်အတူ ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာ လေ့လာနိုင်စေပြီး ကျောင်းသားများအား တိကျသော ပညာရေးအတွေ့အကြုံများကို ပေးစွမ်းပါသည်။

နောက်ထပ်အချက်အလက်များ

မေးခွန်းများရှိပါက mpsmontessori@milwaukeepublicschools.org သို့ ဆက်သွယ်ပါ။