မသန်စွမ်းကျောင်းသားများ

စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေးလုပ်ငန်းစဉ်တွင် ပါဝင်သော မသန်စွမ်းကျောင်းသားများ၏ အခွင့်အရေးများ

မသန်စွမ်းကျောင်းသားများ (ဆိုလိုသည်မှာ အထူးပညာရေးအရည်အချင်းပြည့်မီသူ သို့မဟုတ် §504/ADA အရည်အချင်းပြည့်မီသောကျောင်းသားများ သို့မဟုတ် လွှဲပြောင်းမှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင်ပါဝင်သော ကျောင်းသားများ) သည် စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေးလုပ်ထုံးလုပ်နည်းများနှင့် သက်ဆိုင်ပါသည်။ ဤကျောင်းသားများ၏ စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေးကို အခမဲ့နှင့်သင့်လျော်သော အများပြည်သူပညာရေး (FAPE) ကို ရရှိနိုင်ရန် အာမခံချက်ပေးနိုင်ရန်အတွက် လုပ်ထုံးလုပ်နည်းဆိုင်ရာ လုပ်ထုံးလုပ်နည်းဆိုင်ရာ လိုအပ်ချက်များဖြင့် ထိန်းချုပ်ထားသည်။ ကျောင်းများသည် ကျောင်းထုတ်ခြင်း၊ ဘတ်စ်ကားရပ်ဆိုင်းခြင်း (အခြားသယ်ယူပို့ဆောင်ရေးမပါဘဲ)၊ ကျောင်းတစ်ဝက်နှင့် စောစီးစွာလွှတ်ပေးခြင်း အပါအဝင် စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေးအကြောင်းပြချက်များကြောင့် ကျောင်းထုတ်ခံရသည့်ရက်အရေအတွက်ကို တိကျစွာမှတ်တမ်းတင်ရန် တာဝန်ရှိပါသည်။ မိဘများ၏သဘောတူညီချက်ဖြင့်ဖြစ်စေ မပါဘဲဖြစ်စေ ကျောင်းများသည် “တရားဝင်မဟုတ်သော” ကျောင်းထုတ်ခြင်းများကို အကောင်အထည်ဖော်ခွင့်မရှိပါ။
 

လုပ်ဆောင်ချက်ဆိုင်ရာ အပြုအမူအကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် အပြုအမူကြားဝင်ဆောင်ရွက်မှုအစီအစဉ်

မသန်စွမ်းကလေးတစ်ဦးသည် ပြင်းထန်သော အပြုအမူဆိုင်ရာ အခက်အခဲများ ပြသလာသည့်အခါ ကျောင်းများသည် ဖယ်ထုတ်ခြင်းဆိုင်ရာ အလေ့အကျင့်များ (ဥပမာ- ကျောင်းထုတ်ခြင်း သို့မဟုတ် ဖယ်ရှားခြင်း) ကိုသာ အားကိုးမည့်အစား အပြုသဘောဆောင်ပြီး ကြိုတင်ကာကွယ်သည့် ချဉ်းကပ်မှုများ (ဥပမာ- လုပ်ဆောင်နိုင်သော အပြုအမူဆိုင်ရာ အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် အပြုအမူဆိုင်ရာ ကြားဝင်ဆောင်ရွက်မှု အစီအစဉ်) ကို အာရုံစိုက်ရန် တာဝန်ရှိပါသည်။ လုပ်ဆောင်နိုင်သော အပြုအမူဆိုင်ရာ အကဲဖြတ်ခြင်း (FBA) ဆိုသည်မှာ ကလေး၏ ပြဿနာရှိသော အပြုအမူများကို မည်သည့်အချိန်တွင်၊ မည်သည့်နေရာတွင်နှင့် အဘယ်ကြောင့် ဖြစ်ပွားနေသည်ကို သိရှိရန် စစ်ဆေးရန် တွေ့ဆုံသည့် ကျောင်းအခြေပြုအဖွဲ့ကို ရည်ညွှန်းပါသည်။ အပြုအမူဆိုင်ရာ ကြားဝင်ဆောင်ရွက်မှု အစီအစဉ် (BIP) သည် ပြဿနာရှိသော အပြုအမူ ဖြစ်ပွားသည့်အခါ ဆရာများနှင့် အခြားသူများ မည်သို့တုံ့ပြန်ရမည်ကို သိရှိနိုင်စေရန် ကျောင်းအား လုပ်ဆောင်ရန် အစီအစဉ်တစ်ခု ပေးပါသည်။
 

ကျောင်းထုတ်ပယ်ခြင်း/ကျောင်းထုတ်ပယ်ခြင်း

မသန်စွမ်းကျောင်းသားတစ်ဦးကို စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေးအကြောင်းပြချက်များကြောင့် ကျောင်းထုတ်သည့်အခါ ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးမှူးများသည် ကျောင်းသားအားလုံးအတွက် ချမှတ်ထားသော လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် စတင်သင့်သည်။ သို့သော် ကျောင်းထုတ်ခံရသည့် ငါးရက်မြောက်နေ့ပြီးနောက် IEP အဖွဲ့သည် လုပ်ဆောင်ချက်ဆိုင်ရာ အပြုအမူအကဲဖြတ်ခြင်း (FBA) ကို ပြုလုပ်ပြီး ကျောင်းသားအတွက် အပြုအမူဆိုင်ရာ ကြားဝင်ဆောင်ရွက်မှုအစီအစဉ် (BIP) ကို အကောင်အထည်ဖော်ရမည်။ ကျောင်းထုတ်ခံရသည့် ခုနစ်ရက်မြောက်နေ့ပြီးနောက် IEP အဖွဲ့သည် FBA နှင့် BIP နှင့် IEP နှင့် BIP အကောင်အထည်ဖော်မှုကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပြင်ဆင်ရန် တွေ့ဆုံရမည်။ ကျောင်းထုတ်ခံရသည့် ဆယ်ရက်မြောက်နေ့ပြီးနောက် မသန်စွမ်းကျောင်းသားများသည် သီးခြားအပိုဆောင်းအခွင့်အရေးများရှိသည်။

မသန်စွမ်းကျောင်းသားတစ်ဦးအတွက် ဆိုင်းငံ့ထားခြင်း ဆယ်ရက်ကျော်ပြီးနောက် ဆိုင်းငံ့ခြင်းမပြုလုပ်မီ၊ ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးမှူးနှင့် အထူးပြုဝန်ဆောင်မှုဒေသဆိုင်ရာမန်နေဂျာသည် ဆိုင်းငံ့ခြင်းပုံစံရှိမရှိ ဆုံးဖြတ်ရန် ကျောင်းနှစ်အတွင်း ကျောင်းသားအတွက် ဆိုင်းငံ့ခြင်းအားလုံးကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရမည်။ 

• ပုံစံမရှိပါက၊ ကျောင်းဝန်ထမ်းများသည် ကျောင်းသားအား ဆိုင်းငံ့ထားသည့်နေ့တိုင်းတွင် ပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများ ပေးအပ်ရန် အစီအစဉ်တစ်ခု ရေးဆွဲရမည်ဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားအား ဆိုင်းငံ့နိုင်သည်။ §504/ADA ကျောင်းသားများအတွက်၊ ဆိုင်းငံ့ထားသည့် ဆယ်ရက်မြောက်နေ့ထက် ကျော်လွန်၍ ဝန်ဆောင်မှုပေးရန် တာဝန်မရှိပါ။
• ပုံစံတစ်ခုရှိနေပြီး အဆိုပြုထားသော ဆိုင်းငံ့ခြင်းသည် နေရာချထားမှုပြောင်းလဲမှုတစ်ခုဖြစ်ပါက ကျောင်းသားကို ဆိုင်းငံ့ခြင်းမပြုမီ IEP အဖွဲ့သည် ထင်ရှားမှုဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခု ပြုလုပ်ရမည်။ 
• IEP အဖွဲ့က ထိုအပြုအမူသည် ကျောင်းသား၏ မသန်စွမ်းမှု၏ ပေါ်လွင်ချက်မဟုတ်ဟု ဆုံးဖြတ်ပါက၊ ကျောင်းဝန်ထမ်းများသည် ကျောင်းသားအား ကျောင်းထုတ်ခံရမည့်နေ့တွင် ပညာရေးဝန်ဆောင်မှုများ ပေးအပ်ရန် အစီအစဉ်တစ်ခု ရေးဆွဲရမည်ဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားအား ကျောင်းထုတ်နိုင်သည်။
• IEP အဖွဲ့သည် ထိုအပြုအမူသည် ကျောင်းသား၏ မသန်စွမ်းမှု၏ ပေါ်လွင်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်ဟု ဆုံးဖြတ်ပါက ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးမှူးသည် ကျောင်းသားကို ဆိုင်းငံ့ထား၍မရပါ။ IEP အဖွဲ့သည် FBA နှင့် BIP နှင့် IEP နှင့် BIP အကောင်အထည်ဖော်မှုကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပြင်ဆင်ရန်လည်း တွေ့ဆုံရမည်။

ပေါ်လွင်မှုဆုံးဖြတ်ချက်ကို IEP သို့မဟုတ် §504/ADA အဖွဲ့အစည်းအဝေး၏ အခြေအနေတွင် ပြုလုပ်သောကြောင့် မိဘများသည် ရလဒ်နှင့် သဘောမတူပါက တရားဝင်လုပ်ထုံးလုပ်နည်းဆိုင်ရာ ကြားနာမှုကို တောင်းဆိုပိုင်ခွင့်ရှိသည်။