Mwongozo wa Ujumuishaji wa Jinsia

Mojawapo ya hatua za kwanza katika kushughulika na wazazi au walezi wasio na usaidizi ni kuwasiliana na wanafunzi na kuwauliza ni jina gani linalopaswa kutumika unapozungumza na wazazi, walezi, au ndugu. Hii itakusaidia kuepuka kumtoa mwanafunzi nje kwa bahati mbaya kabla hajawa tayari kuzungumza na familia yake. Ushauri ufuatao unatoka kwa Gender Spectrum :

"Mwitikio hasi wa awali wa mzazi kwa dalili kwamba mtoto wao anaweza kuwa na jinsia tofauti huenda ukategemea taarifa zisizo sahihi au zisizo kamili kuhusu utambulisho wa kijinsia au kwa kuogopa kile ambacho hii itamaanisha kwa mustakabali wa mtoto wao. Mwitikio kama huo mara nyingi hutoka mahali pa upendo na ulinzi, na haukusudiwi kumdhuru mtoto wao - kukataliwa kunaweza kuwa jaribio potofu la ulinzi. Kujifunza kwamba vijana waliobadili jinsia hupata tabia hizi kama kukataliwa, na kwamba tabia hizi zinaweza kuwa na matokeo makubwa kwa watoto wao, mara nyingi husaidia familia kubadilisha tabia zao. Shule zinaweza kusaidia mchakato wa kukubalika kwa familia kwa njia nyingi, ikiwa ni pamoja na kupanga nafasi salama kwa mwanafunzi kufichua utambulisho wake wa kijinsia kwa wazazi wao, kutoa huduma za ushauri nasaha kwa familia nzima au kuwaunganisha na rasilimali za ndani au wazazi wengine wa vijana waliobadili jinsia au wanaopanuka kijinsia. Kama sehemu ya juhudi hii, ni muhimu kuwaelimisha wanafamilia wa mwanafunzi kuhusu matokeo makubwa ya kukataa kuthibitisha utambulisho wa kijinsia wa mtoto wao. Kushiriki maoni kutoka kwa wafanyakazi wa shule ambayo yanaangazia athari ambazo kukataliwa kumekuwa nazo kwa mwanafunzi kunaweza pia kusaidia kuwatia moyo wazazi kuanza kuelekea kukubalika."

Ikiwa unahitaji usaidizi katika kupanga au kufanya mazungumzo haya na familia, tutakuwa tayari kufanya kazi nawe na pengine kuja shuleni kwako ili kusaidia kuwezesha mchakato huu.

Linapokuja suala la mazungumzo kuhusu utambulisho wa kijinsia wa mwanafunzi, hakuna njia moja ambayo yatatumika. Kwa baadhi ya wanafunzi, wazazi au walezi wanaweza kuwa ndio wanaoanzisha mazungumzo, hasa kama mwanafunzi ni mdogo. Kwa wengine, mtu wa kwanza wanayezungumza naye kuhusu utambulisho wao wa kijinsia anaweza kuwa mfanyakazi shuleni mwao. Kama vile uzoefu wa kila mtu na utambulisho wao wa kijinsia ni wa kipekee kwao, ndivyo pia mfumo wa usaidizi, au ukosefu wake, ambao wanaweza kuwa nao. Kwa wale wanafunzi ambao hawawahusishi wazazi au walezi wao mwanzoni, pia kuna sababu mbalimbali za uamuzi huu. Kwa baadhi, wanaweza kuhitaji kufanya mazoezi ya kufanya mazungumzo hayo na watu ambao wako karibu nao, lakini sio lazima wawe na uzito sawa wa kihisia kama mtu kama mzazi, mlezi, au ndugu. Wanafunzi hawa wanaweza kupata msaada mkubwa kutoka kwa wazazi au walezi wao wanapozungumza nao, lakini uamuzi wa kushiriki taarifa hiyo ni wao pekee. Kwa upande mwingine, kuna wanafunzi ambao wanaweza kujua kwamba taarifa kuhusu utambulisho wao wa kijinsia hazitapokelewa kwa njia chanya na wazazi au walezi wao na zinaweza kusababisha kiwewe. Wanafunzi hawa wanaweza kuona shule kama mahali salama pa kuishi kihalisi na wanaweza kuhitaji muda na uhuru zaidi kabla hawajawa tayari kuzungumza na wazazi au walezi wao. Katika visa hivi, ni muhimu sana kwamba tusimfukuze mwanafunzi kimakusudi au bila kukusudia. Hatutaki kusababisha mwanafunzi kuumizwa au "kufukuzwa" nyumbani kwake kutokana na hilo.

Katika hali ya aina hii, jambo bora zaidi tunaloweza kufanya ni kuwa watetezi wa mwanafunzi huyo. Tunaweza kutoa taarifa kuhusu uwezo wa mwanafunzi kufanikiwa kijamii na kitaaluma anapoweza kuishi kama nafsi yake halisi. Tunaweza pia kutoa taarifa kwa wazazi kuhusu kile ambacho vijana waliobadili jinsia au wasiofuata jinsia hupitia wanapokuwa katika mazingira yasiyo na usaidizi: Kuongezeka kwa viwango vya mawazo ya kujiua na majaribio ya kujiua, kupungua kwa afya ya akili, kupungua kwa afya ya kimwili.  

Linapokuja suala la matumizi ya vifaa, Mwongozo wa Ujumuishaji wa Jinsia wa MPS unasema, "Watu binafsi wanaruhusiwa kupata vyoo na vyumba vya kubadilishia nguo vinavyolingana na utambulisho wao wa kijinsia." Hii ina maana kwamba kipande pekee cha utambulisho wa mtu binafsi kinachoweza kuathiri vifaa wanavyochagua kutumia ni utambulisho wao wa kijinsia kama wanavyofafanua. Kwa sasa tunafanya kazi na vifaa ili kutambua vyoo vya kibinafsi na kubadilisha vifaa vitakavyopatikana kwa wanafunzi wote. Hata hivyo, hatuwezi kumlazimisha mwanafunzi kutumia kituo cha kibinafsi kwa sababu ya utambulisho wao wa kijinsia. Ikiwa mwanafunzi hana raha na mwanafunzi mwingine anayetumia kituo cha umma kwa sababu tu yeye ni transgender, hatuwezi kumzuia mwanafunzi aliyebadili jinsia kutumia choo. Ikiwa hawashiriki katika mwenendo unaowafanya wengine kuwa salama, basi hakuna sababu ya wao kuzuiwa kutumia kituo chao cha chaguo lao. Tunapaswa kuzingatia mwenendo na sio utambulisho. Kama vile tusingemzuia mwanafunzi kutumia kituo cha umma kwa sababu ya rangi au jinsia yao. Ikiwa mwanafunzi hana raha kutumia kituo cha umma na mwanafunzi mwingine ambaye ni transgender au asiyefuata jinsia, wanakaribishwa zaidi kutumia vifaa vya kibinafsi vinavyopatikana.

Ingawa kategoria hizo mbili zinafahamishana, ni muhimu kuelewa kwamba ni utambulisho mbili tofauti. Ikiwa mwelekeo wa kijinsia unajitokeza unapozungumzia utambulisho wa kijinsia, ni muhimu kuweka tofauti hii wazi. Wakumbushe wale wanaohusika katika mazungumzo kuhusu tofauti hizo na endelea kuwakumbusha ikiwa maneno yanaendelea kuchanganywa. Unaweza pia kuelezea umuhimu wa kuelewa tofauti hiyo kwa kutumia mfano usiohusiana kama vile, "Tunajua kwamba hatuwezi kudhani kujua mambo yanayomvutia mtu au mambo anayopenda kulingana na mahali anapoishi. Ingawa wanaweza kufahamishana, ni tofauti na kila mmoja." Unaweza pia kutumia rasilimali kama vile Unicorn wa Jinsia kusaidia kuelezea tofauti kati ya utambulisho mwingi tofauti unaorejelewa katika mazungumzo haya.

Watoto wadogo mara nyingi hujihusisha na tabia na shughuli zisizozingatia jinsia wanapoanza kujitambua wao ni akina nani na kufafanua utambulisho wao wenyewe. Mara nyingi kati ya umri wa miaka miwili hadi minne, watoto wanaweza kuanza kutambua utambulisho wao wa kijinsia na kuanza kujitambulisha na sifa au tabia maalum wanazoamini zinafaa utambulisho huo. Hata hivyo, hii haimaanishi kwamba watoto watakuwa na wazo kamili au la mwisho la wao ni akina nani, hata linapohusiana na utambulisho wao wa kijinsia. Hii ina maana kwamba kwa sababu tu mtoto anashiriki katika shughuli au tabia zisizozingatia jinsia, hiyo haimaanishi kwamba watajitambulisha kama mtu aliyebadili jinsia. Kwa watoto ambao huishia kujitambulisha kama waliobadili jinsia au wasiozingatia jinsia wanaweza kuwa na uthubutu zaidi kuhusu utambulisho wao kwa njia mbalimbali. Kwa mfano, wanaweza kusema waziwazi kitu kama "Hapana, mimi ni msichana," wanapoambiwa wao ni "mvulana anayependa kuvaa magauni." Hata hivyo, tunajua kwamba haiba za watu hutofautiana na si kila mtoto anayejisikia vizuri kuwa na uthubutu huo. Pia hakuna wakati mmoja kamili katika maisha ya kila mtu wakati hili linakuwa wazi kwao kikamilifu. Hatimaye, ni vyema kuwaruhusu watoto kuchunguza na kubainisha utambulisho wao wenyewe bila kuwawekea vikwazo vya kiholela kulingana na jinsia, rangi, tabaka, n.k. Hii ina maana ya kuwaruhusu wanafunzi kuvaa rangi yoyote wanayotaka, kucheza na vitu vya kuchezea wanavyotaka, na kutowazuia kushiriki kwao katika shughuli za shuleni.

Hakuna idadi halisi ya watu wanaotafuta upasuaji wa kuthibitisha jinsia. Ingawa kuna makadirio fulani, kwa watu wengi upasuaji huu sio lazima uwe kipaumbele cha juu linapokuja suala la mabadiliko yao. Hata hivyo, kwa wengine, kuna tatizo la upatikanaji kutokana na ukweli kwamba aina hizi za upasuaji mara nyingi ni ghali na huenda zisilipwe na bima ya afya ya mtu binafsi. 

Ni muhimu kukumbuka kwamba si watu wote waliobadili jinsia wanaotaka kufanyiwa upasuaji wa kuthibitisha jinsia. Kwa wale wanaofanya hivyo, huu ni uamuzi wa kibinafsi na wa kibinafsi na si jambo ambalo tunapaswa kuwaomba walieleze. Unapotaka kuuliza zaidi kuhusu suala hili, jiulize, "Je, ningemuuliza swali hili mtu mwenye jinsia ya kawaida?" Ikiwa unataka taarifa kuhusu mada hii, ni vyema kutumia nyenzo kama video hii kutoka Kampeni ya Haki za Binadamu: "Hadithi #1: Upasuaji ni Kipaumbele Kikubwa kwa Watu Wote Waliobadili Jinsia."

Wanafunzi hawalazimiki kuorodhesha/kutambua utambulisho wao wa kijinsia na mfanyakazi yeyote. Ikiwa mwanafunzi anamwamini mfanyakazi mwenye taarifa kuhusu utambulisho wake wa kijinsia, mfanyakazi huyo hapaswi kushiriki taarifa hii na mtu mwingine yeyote isipokuwa mwanafunzi ameidhinisha. Mfanyakazi huyo anaweza kumuuliza mwanafunzi kama angependa kuunganishwa na mfanyakazi mwingine katika jengo ambaye anaweza kumsaidia. Ingawa wanafunzi waliobadili jinsia au wasiofuata jinsia wanaweza kuwa na mahitaji maalum, wengi wao pia wangependa kupitia siku zao kwa njia ya kawaida iwezekanavyo. Kwa baadhi, ni kuwa na watu wachache tu wanaojua ndio watakachotaka.

Kwa mujibu wa Sera ya Utawala ya Shule za Umma za Milwaukee 8.52 , uonevu katika aina zake zote ni marufuku. Matukio yote ya uonevu yanapaswa kuandikwa na kuchunguzwa kwa mujibu wa sera ya wilaya, bila kujali motisha inayowezekana. Ni muhimu kuweka kiwango kwa wanafunzi wako kwamba uonevu haukubaliki, na hiyo inajumuisha uonevu kulingana na utambulisho halisi wa kijinsia wa mtu binafsi au unaoonekana. Kuna njia mbalimbali za kuweka kiwango hiki. Kufundisha Uvumilivu kuna kiasi kikubwa cha taarifa na rasilimali ambazo zinaweza kukusaidia. Rasilimali ya wilaya ambayo pia inapatikana kwako ni Kuzuia Vurugu . Wana programu maalum zinazozingatia kuzuia uonevu na zinaweza kukuunganisha na vyanzo vya ziada vya usaidizi.

Ni muhimu kupinga desturi tunazojua kuwa ni hatari na zinazovuruga nafasi salama tunazolenga kuunda kwa wanafunzi. Katika eneo hili, ni muhimu zaidi kuongoza kwa mfano. Tengeneza mfano wa desturi na taratibu kama ilivyoainishwa katika mwongozo na uhakikishe kwamba unaunda mazingira jumuishi ndani ya nyanja yako ya ushawishi. Kulingana na ukali wa kukataa kwao, unapaswa kuwasiliana na utawala wa shule yako na kuwajulisha kuhusu desturi zinazoweza kuwa hatari. Ikiwa unapanga kuzungumza na mwenzako kuhusu suala hili na unataka usaidizi wa ziada kabla ya kufanya hivyo, tunakuhimiza kuwasiliana nasi. Kama ilivyoelezwa katika Sera ya Utawala ya Shule za Umma za Milwaukee 1.04 , hakuna mtu anayeweza kubaguliwa kwa sababu ya "jinsia yake, utambulisho wa kijinsia, usemi wa kijinsia, kutofuata jinsia."

Neno "jinsia inayotolewa wakati wa kuzaliwa" linalorejelewa katika hati ya Mwongozo wa Ujumuishaji wa Jinsia ya MPS hufafanuliwa kama, "Jinsia inayoamuliwa na daktari, mkunga, nesi, au mtu anayejifungua mtoto kulingana na ukaguzi wa sehemu za siri baada ya kuzaliwa." Mara nyingi, utambulisho huu huangukia katika kategoria mbili za kiume au kike. Hata hivyo, kwa baadhi, utambulisho wao wa kijinsia haulingani na uamuzi huu wa kibinafsi wa mtu aliyejifungua. Kwa wale wanaojitambulisha kama watu wa jinsia mbili, "anatomia yao ya uzazi au sehemu za siri haionekani kuendana na ufafanuzi unaokubalika kijamii wa mwanamke au mwanaume. Mara nyingi madaktari hufanya upasuaji wa "kurekebisha" ili kufanya sehemu za siri za mtoto ziendane na ufafanuzi wa kike au kiume." Upasuaji huu hufanywa hata katika hali ambapo upasuaji ni wa mapambo tu na hauna uhusiano na kuboresha afya ya mtu huyo. Kwa watu wengi wa jinsia mbili, wanaweza kutoridhika na utambulisho wa kijinsia waliopewa wakati wa kuzaliwa na labda watalazimika kushughulika na mabadiliko ya upasuaji yaliyofanywa kwa miili yao bila idhini yao. Njia nyingine ya kuangalia mada hii ni kupanua wazo letu la jinsi jinsia inavyoonekana kupitia lenzi ya Mwitikio wa Kitamaduni. Dhana ya jinsia mbili, mbili si lazima iwe mtazamo unaoshikiliwa duniani kote. Kwa kweli, kote ulimwenguni na historia, tamaduni tofauti zimekuja kufafanua jinsia kwa njia nyingi tofauti. Ramani hii ya tamaduni mbalimbali za kijinsia kutoka PBS inatoa taarifa chache kuhusu baadhi ya kategoria hizi za kijinsia. 

Uainishaji wa jinsia na jinsia unaotolewa wakati wa kuzaliwa katika aina mbili tofauti, kinyume, na zisizotenganishwa za kiume na kike. Kimsingi hii ina maana kwamba jamii yetu ya sasa inawagawa watu katika kategoria mbili za kijinsia, kiume na kike, na kwamba pamoja na kategoria hizi huja imani kuhusu sifa na majukumu ambayo kila jinsia inapaswa kujumuisha. Kategoria hizi ngumu mara nyingi huwaacha watu wengi nje, kama vile wale wanaojitambulisha kama watu waliobadili jinsia, wasiofuata jinsia, au wasiofuata jinsia. Pia huwaacha watu wengi wasiofuata jinsia, kama vile mwanaume wa jinsia ya pili ambaye anachukuliwa kuwa "mwenye hisia nyingi" au mwanamke wa jinsia ya pili ambaye hataki kuolewa na kupata watoto. Ingawa tunaweza kuwa tayari tunajua kwamba majukumu ya kijinsia hayahitaji kutufafanua, kuendelea kutumia na kukubali jinsia ya pili kunaonyesha njia ambazo matarajio kuhusu jinsia hudhibiti kila siku yetu. Kutambua mapungufu ya jinsia ya pili pia ni utaratibu unaoitikia kitamaduni mtu anapoangalia njia nyingi tofauti jinsia inavyofafanuliwa na tamaduni zingine. Makala haya ya PBS hutoa taarifa chache kuhusu baadhi ya kategoria hizi za kijinsia. 

Kwa kweli huu ni wakati wa kusisimua linapokuja suala la utafiti wa kisayansi kuhusu jinsia. Kuna tafiti mpya zinazoibuka mara kwa mara ambazo zinalenga kuelewa utofauti mpana wa utambulisho wa kijinsia na nafasi yake katika ulimwengu wa kisayansi. Ufuatao ni mfano mmoja tu wa utafiti unaoibuka kuhusu mada hii: "Ngono zaidi ya sehemu za siri: Mosaic ya ubongo wa binadamu" 

Hata hivyo, tungeonya kuhusu msukumo wa kuhalalisha jinsia. Utambulisho wa kijinsia, kama utambulisho mwingine, haupaswi kutawaliwa na kanuni kali au dhana potofu. Ili kuweka hili katika muktadha, katika historia yote, na mara nyingi kwa sasa, watu wengi walitaka kudhania rangi kwa njia za kisayansi. Hata hivyo, juhudi hii iliondoa utofauti, na kupunguza idadi nzima ya watu kuwa na dhana potofu zenye madhara na zisizo za kweli. Ni muhimu pia kukumbuka kwamba uzoefu wetu wa maisha huathiri jinsi miili yetu inavyokua na kukua. Mtazamo mpana wa jinsia hauruhusu tu watu waliobadili jinsia na wasiofuata jinsia kuishi kihalisi, lakini pia unaruhusu wale wetu wanaojitambulisha kama wanaume au wanawake kutozuiwa na kategoria kali na matarajio yasiyo ya kweli kulingana na utambulisho wetu wa kijinsia pekee.

Wilaya nyingi kote jimboni zimepitisha aina fulani ya sera, utaratibu, au miongozo kuhusu watu waliobadili jinsia au wasiofuata jinsia. Hapa kuna mifano ya wilaya na mashirika ya shule ya Wisconsin ambayo tuliyaangalia kama sehemu za marejeleo kwa mwongozo wetu wenyewe:

• Wilaya ya Shule ya Metropolitan ya Madison
• Wilaya ya Shule ya Shorewood
• Wilaya ya Shule ya Eneo la Verona
• Chama cha Riadha cha Wisconsin Interscholastic (WIAA)

Kuhusu wilaya zingine kubwa za mijini, pia tuliangalia yafuatayo kwa ajili ya marejeleo wakati wa kuunda mwongozo wetu:

• Shule za Umma za Chicago
• Shule za Umma za Wilaya ya Kolombia
• Wilaya ya Shule ya Umoja ya Los Angeles
• Idara ya Elimu ya Msingi na Sekondari ya Massachusetts
• Idara ya Elimu ya Jimbo la New York
• Wilaya ya Shule ya San Francisco Unified
• Shule za Umma za St. Paul

Baadhi ya kazi hizi tayari zimeingia katika mtaala wa wilaya yetu. Kwa mfano, Brett Fuller (Mtaalamu wa Mtaala wa Afya, Elimu ya Kimwili, Shule Salama na Zinazounga Mkono) amefanya kazi ya kuingiza ujumuishaji wa kijinsia katika mtaala wa Maendeleo ya Ukuaji wa Binadamu . Tunapojitahidi kutengeneza mtaala wa ziada, tunaweza kushiriki baadhi ya rasilimali zilizoundwa na mradi wa Shule za Kukaribisha wa Kampeni ya Haki za Binadamu. Linapokuja suala la kuunda ujumuishaji wa kijinsia katika madarasa ya msingi haswa, ni bora kuwaruhusu watoto kuchunguza na kufafanua utambulisho wao wenyewe bila kuwawekea vikwazo vya kiholela kulingana na jinsia. Mabadiliko madogo katika mazoea ya kila siku yanaweza pia kusaidia kuunda mazingira jumuishi zaidi. Kwa mfano, kutumia njia za ubunifu kugawanya darasa kwa shughuli badala ya kutumia "wavulana" na "wasichana." Pia ni muhimu kukataza kutengwa kwa kijinsia miongoni mwa wanafunzi wako. Hifadhidata hii ya HRC hutoa majibu ya haraka na rahisi kwa kauli za kawaida za kijinsia ambazo wanafunzi wanaweza kusema.